家庭教育的“百科全书”来了！
上海的家庭教育，一直走在全国前列。而上海的家庭教育，“上海开放大学”是一张闪亮的名片。这所融学历和非学历教育、社区教育为一体的新型大学，正在成为家庭教育的“领头羊”。
今天，我要向广大家长朋友、家庭教育同仁，欣喜地推荐开大的《家庭教育》一书。
这本425页的厚重著作，正如副题所展示的，本书将带读者鸟瞰家庭教育的“发展历程”，梳理家庭教育的“理论研究”，还有细致具体的家教“指导服务”，可谓当代家庭教育的“百科全书”。
本书的领衔作者，是开大副校长、上海市终身教育研究会会长王伯军老师。
王伯军老师是上海教育界的跨界型人物，在干部培训、人才培养、终身学习方面著作等身。2013年起担任上海开放大学领导职务，他分管过社区教育，并一直分管非学历培训。十年来，一直深耕在包括家庭教育在内的市民终身教育的“田野”里。
2020年1月21日，在上海市委、市政府的领导下，在上海市教卫工作党委和上海市教育委员会的指导下，上海开放大学成立“上海家长学校”，开“高校引领家庭教育”的风气之先。
很荣幸，我也是“上海家长学校”的一名特邀培训讲师。两年来，我陆续为上海的家长、老师、社区社工等，开设了几十场线下、线上的培训、讲座和工作坊。我和其他讲师一起，传播开大家长学校的家庭教育理念：“家长好好学习，孩子天天向上”，践行“服务家校共育，引导终身学习，提升养育水平”的崇高使命。
家庭教育的书籍汗牛充栋，但作为家庭教育的研究者和实践者，我和同仁们，一直期盼着有一本家庭教育的“百科全书”，随查随用，常读常新。
可以说，这本装帧精美、饱含心血的《家庭教育》，就是我们期盼已久的“枕边书”。她也是每一位家长和老师、社区工作者，所有对家庭教育有兴趣的人们，都值得一读的好书。
本书结构严谨、内容权威、涉猎广泛。共分3大篇，14章。全书覆盖家庭教育有关的方方面面，有理论也有方法，有面上提纲挈领的叙述，也有点上生动活泼的案例，配以图表、数据，让理论更直观，方法更明了。
我忍不住在这里管窥一斑，以飨读者。
在《我国家庭教育发展历程》篇章里，我们可以了解祖先的智慧、中外家庭教育的发展历程。
孔子十分重视儿童的早期教育、反对过度体罚、重视居住环境的选择等,提出“性相近也,习相远也”“小则待,大杖则逃”“里仁为美”的著名观点。曾子是孔子的高足,《大戴礼记》中记载了曾子的家庭教育思想,提出父母对子女的慈爱不宜显露、保护子女的自尊心、为子女创造良好的环境等理论。
追古思今，我国的家庭教育，如今已是国家引领、全民重视、各方参与的良好局面。
《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确提出，构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。《中国教育现代化2035》也强调,加强对家长的教育指导服务,构建学校和各级党政机关、社会团体、企事业单位及街道、社会、镇村、家庭协同育人格局,推进共同育人,进一步明确了家庭教育服务指导体系的育人目标。
这些信息，对从事家庭教育工作的同仁们，无疑是振奋人心、鼓舞士气的。
在《家庭教育理论研究》篇里，展示了现代家庭教育的理念、目的和功能，基本要素和家校、社会的联动。可贵的是，作者始终把理论落到当下的现实。例如，作者指出了父亲在家庭教育中应该承担的角色，这是对当下部分家庭“丧偶式育儿”的有力呼吁和支持。
年轻的爸爸不能以生活和工作为由,把养育孩子的责任全抛给妻子,而应该与妻子一起共同承担养育孩子的责任,这不仅有助于孩子形成健康人格,促进孩子社会化发展,而且还会大大缓解妻子的压力和减轻妻子的负担,有利于增进夫妻感情,丰富夫妻生活,促进家庭的幸福和稳定。
再如，作者还论述了当下越来越受家长重视的“三生教育”（生命、生存和生活教育）。
家庭中的“三生教育”可以归属为生活教育,强调在家庭生活中潜移默化地受到教育和影响,它可以包括生命教育、生活习惯、生活能力、生存能力、劳动教育、体育、美育等各个方面的教育。
在当下青少年心理问题频发，自残自杀时有发生的背景下，作者在“生命教育”中，特地指出了“死亡教育”的重要性，振聋发聩。
意大利儿童教育家蒙台梭利说过:“死亡教育是生命教育的一部分,只有正确认识了死亡,才能更好地理解生命的意义,更加尊重生命、热爱生活。”
《死亡教育》一书的作者邹余华教授曾说过这样一段话:“家长不对孩子进行死亡教育,并不代表他们懂得生死。孩子们通过不正当的渠道在潜意识里获得的对死亡的认知,注定是不全面的、偏激的,甚至是畸形的。”
在家庭、学校、社区联动方面，本书也提供了很多国内外的理论和做法，对当下的家校合作、“家校社共同育人”，有很强的指导意义。作者还预见——
家校社合作是教育发展的必然,是促进学生、教育和社会发展的必要举措,在后现代社会,你只有把各种力量结合起来，才能更好地完成教育工作。对任何一个单独群体来说(例如教师)，这一任务均过于复杂。
只有社会广泛认识到家校社合作的重要性和必要性,才能形成积极的家、校、社合作氛围,推动一系列与之相关的活动的开展。
最后，我再次强调一下本书的实用性。
本书用近一半的篇幅，提供家庭教育服务指导。时间跨度，从新婚、孕期，一直到孩子18岁，分为5个阶段。每个阶段，都有孩子身心发展特点、家庭发展阶段和任务、家庭教育指导内容，还细化到诸多接地气、有鲜明时代感的“专题”和“典型问题”。
例如：进行适合婴幼儿的“早期阅读”；二孩出生后，要更加关注大孩子的心理感受；父母要重视校园霸凌问题；离异和重组家庭的家庭教育指导，等等。
每个章节，都有对典型问题的解答，试举一例：
孩子上小学了，上课各方面都挺好，但就是丢三落四，不是今天橡皮没了，就是明天铅笔找不到了。怎么办？作者分析了这一普遍现象背后的四种原因，并给出几点建议：孩子自己的事情自己做；不要轻易满足孩子的要求；培养孩子的责任心；训练孩子的记忆能力；让孩子为丢三落四吃点苦头；了解孩子的真实意图。
短短一个场景，作者根据多年积累的案例，分类归因，让读者有了更多视角去辨析孩子行为背后的动机，从而更有的放矢地投入家庭教育。
所以说，本书是实实在在一本理论和实践紧密结合的“指南书”。
家是最小国，国是千万家。
为了每个孩子的健康成长，为了每个家庭的幸福美满。我真诚地希望，《家庭教育》一书成为千家万户书架上、心灵中的一盏明灯。
（叶如风系当当网第七届影响力作家，中国心理学会APPC少儿心理咨询师，家庭教育指导师，青少年社会情商教练）
